３，バンブー教室の教育指導計画について バンブー教室は、個別学習コースもグループ学習である総合学習コースでも、個別の教育支援計画で把握した一人ひとりの認知発達の特性である凸凹から起因する学習面におけるつまずきや偏りや行動面におけるつまずきなどを総合的に判断した上での各支援機関との連携による将来的な自… ▶ 続きを読む

２，バンブー教室の教育支援計画について 個別の教育支援計画は、特別支援を必要とする児童生徒の一人一人のニーズを正確に把握し、最も効率的、かつ効果的な児童生徒にとって負担のない学習支援や学校生活における問題行動の改善などの支援や，指導を保護者や本人が悩み苦しんでいる課題について教育の視点から適切に対応… ▶ 続きを読む

１、はじめに 東京の桜の開花は3月19日でした。満開が28日だったので春期講習は華やいだ春らしい陽気の中で開催することができました。そのような中、バンブー教室の春期講習も終了して、いよいよ新学期が始まりました。急な時間割や行事、教育プログラム等の変更は発達障害傾向のお子様は苦手とする特性の一つです。… ▶ 続きを読む

６，おわりに 中学受験、高校受験を終えたみなさん、本当に１年間お疲れ様でした。バンブー教室の生徒からも希望の進路が叶ったという吉報をいくつもいただき、非常に心が温かくなりました。この春休みは、もうすぐ訪れる新生活に希望を抱きながら、ゆっくりと羽を休めて下さい。 また、今年の春期講習も、今まで積み重ね… ▶ 続きを読む

５，春期講習のお知らせ 自立できるための生きる力が新学習指導要領の教育目標だそうです。多様化された価値観の中で知識だけではない多様な能力を評価し伸ばしていくことを目標においているそうです。アクティブラーニングや問題解決学習などの新しい指導方法は、多様化された価値観が認められていくこれからの社会で必要… ▶ 続きを読む

４，継次処理と同時処理とは 継次処理とは、勉強で言えば、決められた解き方の順序や流れに沿って問題を解き進め、段階を踏みながら順番に情報を処理していくことで一通りの流れが理解できるようになることを指しています。書き順を守って漢字を書くことが苦手なお子様は、この継次処理につまずきがある傾向にあります。し… ▶ 続きを読む

決して、授業中全く関係のないことを考えているわけではないのです。ですが、このような特性から授業内容が理解できなかったり、先生から質問されてもわからなかったりすることが立て続けに起こると、自分は他の生徒と比べて勉強ができないとあきらめて投げやりになってしまうのではないでしょうか。 学習に対する無気力は… ▶ 続きを読む

３，発達障害傾向の学力不振の本当の理由とは 以前に講演もしていただいた星槎大学副学長の西永先生は、その著作「子どもの発達障害とソーシャルスキルトレーニング」で、「ソーシャルスキル」のスキルは「技能」ではなく「学習性の能力」であると述べています。LDやADHDなど発達障害の傾向がある子どもたちの「ソー… ▶ 続きを読む

２，新学期に慌てないための準備「小1プロブレム」「中1ギャップ」などの現象について 新小1になる皆さん、新中1になる皆さんをはじめ新たな学年に進級する皆さん、進級おめでとうございます。突然ですが、皆さんは「小1プロブレム」「中1ギャップ」と呼ばれている現象をご存じですか。「中1ギャップ」と言う言葉は… ▶ 続きを読む

１，はじめに 今年は、3月5日（木）が、暦の上では啓蟄（けいちつ）にあたりました。啓蟄と言う漢字は、見慣れない字のように思われますが、啓は「開く」で、蟄は「虫などが土に隠れている様子」を表し、「暖かくなって生き物が土から出てくる時期」のことを意味しています。二十四節気のひとつで春の暖かさを感じる頃と… ▶ 続きを読む