ではなぜ、検査を行うのでしょうか。 因果関係を考えると、 原因（があり）→問題（が生じ）→支援（が必要となる） という流れになりますが、 検査実施が生じる経緯はこれとは違います。 問題は日頃、 保護者様や本人が 「うまくいかない」と感じるものであり、 すでに明らかな事です。 問題が感じられるからこそ… ▶ 続きを読む

WISC(ウィスク)-(・)IV(フォー)とは 知能検査の一つで、 5歳～16歳が対象となります。 平均値を100として、 同じ年齢の人と比べて どれくらいの知的な力を持つのか 「全検査IQ」の数値で表します。 また、以下の4つの領域から 得意・苦手領域も数値で把握できます。 　①言語理解 　　言葉… ▶ 続きを読む

自然学園では 10月5日に体育祭を開催しました。 当日はあいにくの雨で、 近くの小学校の体育館をお借りしての 開催となりました。 小学部から大学部まで 運動嫌いの生徒も多くいますが、 団体競技の種目を中心とするなど、 競技への参加の負担を軽くすることによって 多くの生徒が参加することができました。 … ▶ 続きを読む

学校の勉強がついていけない、 授業が分からない等の 学力不振でお困りになっているお子様の、 最大の原因は、 発達のつまずきに起因した能力的な問題より、 むしろできないことを無理やり押し付けられて やる気がなくなっていることや、 できない課題をやらされて 叱責や嘲笑を受けた経験によって、 自己肯定感（… ▶ 続きを読む

自然学園大学部では、9月30日（火）に 農業実習として稲の収穫を行いました。 自分たちが田畑を耕し、 苗付けを行い、 実った稲を刈る作業をしました。 ご協力いただいている農家の方のご指導の下、 安全な鎌の使い方を教えて頂きながら 体験をさせていただきました。 機械植えも今後習う予定です。 これまで何… ▶ 続きを読む

９月２６日(金)に高等部で稲刈りを行いました。 ５月に農業実習として取り組んだ田植えから４ヶ月経ち、 黄金色に実った稲穂がとてもきれいでした。 生徒達も、稲穂を見てわくわくした様子でした。 まず、グループに分かれて稲穂を鎌で刈っていきます。 刈るグループとトラックに運ぶグループ。 黙々と作業をする生… ▶ 続きを読む

自然学園では、 9月23日（火・祝）の秋分の日に 春日部市民文化会館で 第4回目となる定期講演会を開催しました。 今回の定期講演会では、 Ⅰ部とⅡ部に分けて講演を行いました。 １部では、 『「発達障害者の就労の現状」 　　　～企業が望む採用に至る条件とは～』 がテーマになり 東京都ビジネスサービス株… ▶ 続きを読む

教育現場では、 自閉症傾向の子どもたちの療育や、 問題行動を改善させるための指導として、 応用行動分析や 認知発達療法（太田ステージ）や TEACCHプログラムなどを応用して 実践していますが、 自然学園でも、 学校生活におけるあらゆる場面や、 学習指導における さまざまなケースで このような取り組… ▶ 続きを読む

勉強には、本人の意欲が 一番に大切になってくると思いますが、 バンブー教室でお預かりしている子どもたちの場合は、 勉強に対する気持ちの問題が 学力不振の原因としてとても 大きな要因になっていると思います。 よく使われる「できないのではなくやらないのだ。」 という言葉は、 バンブー教室の子どもたちにも… ▶ 続きを読む

１学期は、 あっというまに時が過ぎ、 気づいたらもう ２学期が始まってしまいました。 ２学期は行事がたくさんあって 忙しい時期ですが、 そんな中でも、 ３年生は進路決定をしていかなければいけない 大事な時にさしかかっています。 今は主体的に進路先を考えることが 難しい様子も見られますが、 私は、どの… ▶ 続きを読む